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- 27일, 남부청사에서 교육구성원 대상 설명회 개최
◦ 2월부터 전 기관 서비스 시작, 현장 행정 부담 덜고 소통 편의 개선
◦ 인공지능 질의응답, 문서 초안 생성, 가정통신문 등 맞춤형 서비스 제공
◦ 지원이 플랫폼, 학교 현장의 스마트한 교육 생태계 핵심 인프라 기대
경기도교육청(교육감 임태희)이 경기교육 디지털플랫폼 ‘지원이(G-ONE) V1.0’를 본 격 가동하며 디지털 교육 혁신의 신호탄을 쏘아 올렸다.
‘지원이(G-ONE)’는 인공지능(AI)과 빅데이터를 기반으로 학교 현장의 행정 부담을 덜고 학생과 학부모의 소통 편의를 개선한 새로운 플랫폼이다. 학교생활 정보부터 성 적, 가정통신문까지 교육 정보를 한 곳(ONE)에서 확인하고, 모든 교육행정 업무를 하 나(ONE)로 연결해 ‘더 쉽고 똑똑하게 지원하는 단 하나(ONE)의 플랫폼’이라는 의미 를 담고 있다.
도교육청은 지난 2월 13일 전 교육기관을 대상으로 시범 서비스를 시작하고 같은 달 도의회 의원, 업체(LG CNS 컨소시엄) 관계자, 학부모, 교직원 등을 초청해 플랫폼 설 명회를 개최했다. 이어 교육구성원의 의견 수렴을 거쳐 플랫폼의 공식 명칭을 ‘지원이 (G-ONE)’로 명명했다.
오늘 열린 행사는 기능 소개의 자리를 넘어 플랫폼 운영 초기 단계부터 실제 사용자의 목소리를 청취해 ‘교육공동체가 함께 만드는 플랫폼’을 완성하겠다는 취지로 마련했 다. 남부청사에서 열린 행사에는 임 교육감을 비롯해 도교육청 관계자 등 200여 명이 참석했다.
‘지원이’ 플랫폼은 그동안 교직원의 업무 부담으로 작용한 행정 업무에 인공지능(AI) 기술을 전진 배치했다는 점이 특징이다. 업무 담당자의 교육행정 질의응답은 물론 평 가계획서, 가정통신문 등 각종 공문서의 초안 작성 기능을 제공한다. 특히 화상회의 실시간 자막과 회의 내용 요약, 종료 후 회의록 초안 작성까지 지원할 수 있도록 구성했 다.
이와 함께 학부모의 플랫폼 이용 편의성을 크게 높인 점도 주목할 만하다. 단 한 번의 회원가입만으로 모든 자녀의 정보를 고등학교 졸업까지 통합 관리할 수 있도록 시스 템을 구축했다.
학부모는 ‘지원이(G-ONE)’를 통해 가정통신문, 학교생활기록부, 성적표, 학사일정, 식단 등을 실시간으로 확인할 수 있다. 학교 누리집과 교육청 지침을 학습한 인공지능 시스템이 자녀 학교에 따른 맞춤 정보를 제공해 학부모의 궁금증을 즉각 해소해 준다. 또한 다문화 가정의 소통을 돕기 위해 23개 언어로 번역 서비스를 제공한다.
임태희 교육감은 “한 학기가 지나고 나면 어디에 내놔도 필적할 대상이 없는 교육 분 야에서는 예외가 없을 정도로 스마트한 인공지능(AI) 지원이가 될 것으로 본다”며 “우 리 경기교육가족이 교육시켜 최고의 교육에이전트 인공지능(AI)이 되도록 더 발전 시 키고 더 노력해 달라”고 강조했다.

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전국 최초 인공지능 기반 미래형 직업교육 체계 전면 개편
◦ 인공지능 기반 미래형 직업교육 모델학교 ‘B·A·S·E’ 신규 지정
◦ 산업체와 협력해 현장 실무 역량 키우는 ‘캡스톤디자인’ 전면 확대
경기도교육청(교육감 임태희)이 전국 최초로 ‘인공지능 초융합(AI+X) 시대’에 대응하는 직업교육 체계 전환에 나선다. 이를 위해 인공지능(AI) 기반 미래형 직업교육 ‘B·A·S·E’ 모델학교를 도입하고 산업현장과 연계한 교육과정 운영으로 실질적 직무 역량을 지원한다.
도교육청은 지난해 운영한 하이테크·지역 연계형 특성화고의 신입생 충원율 상승, 현장실습 확대, 학교 교육 만족도 향상 등의 성과를 거뒀다. 이를 바탕으로 24일 ‘2026년 경기 미래형 직업교육 대전환’의 정책 방향을 발표했다. 직업교육을 변화에 대응하는 수준을 넘어 미래 산업을 선도하는 체계로 전환하겠다는 구상이다.
미래형 직업교육 ‘B·A·S·E’ 모델학교는 ▲(Blended) 블렌디드 특성화고 ▲(AI) 인공지능 특성화고 ▲(Shared) 지역 공유 특성화고 ▲(ESG) 지속 가능 특성화고 등 4가지 직업교육 축을 중심으로 구성되며 이를 통해 유연한 학습 체계 구축, 인공지능 기반 전공 강화, 지역 사회 공유 확대, 지속 가능 가치 교육을 운영할 예정이다.
도교육청은 산업현장의 과제를 수업과 직접 연계하는 ‘캡스톤디자인’ 교육과정도 전면 확대한다. 학생은 기업의 과제를 수행하며 실무 역량을 축적하고 이를 포트폴리오 형태로 관리해 실질적인 경력으로 활용할 수 있게 된다.
아울러 성남과 안양을 중심으로 ‘공유형 직업계고’를 시범 운영해 재취업 희망자와 지역 주민교육도 운영할 예정이다. 이를 통해 직업계고를 지역 산업 인재 양성의 핵심 거점으로 발전시킬 계획이다.
도교육청 진로직업교육과 김혜리 과장은 “지금은 인공지능 융합 직업교육으로 전환하는 골든타임”이라며 “도내 직업계고 학생들이 산업현장에서 필요한 실무 역량을 갖도록 경기도만의 견고한 미래형 직업교육 생태계를 조성하겠다”고 밝혔다.
한편 도교육청은 오는 27일 직업계고 대상 설명회를 시작으로 모델학교 선정과 예산 배정, 현장 연수, 성과 콘퍼런스 등을 단계적으로 추진할 방침이다.

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학생들에게 인공지능에 대한 조기 교육이 필요합니다.
2월 27일 웰스프링 이중언어학교에서 열린 고등학생 대상 인공지능 교육 구현 워크숍에서 베트남 교육 과학 연구소(교육훈련부 산하) 소장인 레 안 빈 교수는 학교생활에 인공지능 도구가 등장하면서 학생들이 부정행위를 더 많이 하고 학습 의욕을 잃을까 우려하는 목소리가 크다고 지적했습니다. 인공지능이 많은 부분에서 인간을 대체할 수 있다는 우려 때문입니다.
그는 3년 전 ChatGPT가 전문 학술대회에서 언급되기 시작했을 때 많은 사람들이 학생들의 사용을 금지해야 한다고 주장했다고 ​​회상하며, "하지만 현실적으로 지금 당장 금지할 수는 없습니다. 사실 인공지능은 교육에 매우 필요하며, 학생들에게 인공지능에 대해 조기에 교육해야 합니다."라고 말했다.
빈 씨에 따르면, 인공지능(AI)은 더 이상 먼 미래의 개념이 아니라 이미 일상생활 속에 존재합니다. 그는 "인간이 매일 가장 먼저 접하는 것은 AI입니다."라며, 휴대전화 잠금 해제를 위한 얼굴 인식 기술을 예로 들고, 누구도 AI 사용의 물결을 피할 수 없다고 강조했습니다. 따라서 인공지능에 대한 기본적인 지식과 기술을 갖추는 것은 필수적입니다.
교육적 관점에서 볼 때, 맞춤형 학습은 오랫동안 교사들의 염원이었습니다. 학생마다 능력과 학습 속도가 다르지만, 40명이 넘는 학생들이 있는 전통적인 교실 환경에서는 개별 학생을 면밀히 관찰하기가 어렵습니다. 따라서 기술은 이러한 문제를 해결하는 데 도움이 될 것으로 기대됩니다.
"인공지능 덕분에 맞춤형 학습과 창의적 사고를 배울 수 있고, 인공지능을 개인 교습가로 활용할 수 있습니다. 뿐만 아니라, 인공지능은 협력적 토론, 질의응답, 그리고 문제 재검토에 있어서도 매우 효과적인 전문가가 될 수 있습니다."라고 빈 씨는 말했습니다. 그는 학생 대 교사 비율이 지나치게 높아 직접적인 상호작용 기회가 제한될 때, 바로 이런 상황에서 기술을 활용하여 학습 과정을 지원할 수 있다고 강조했습니다.
하노이 사범대학교 정보기술학과 선임 강사인 키에우 푸옹 투이 박사도 같은 견해를 밝히며, 초등학생조차도 정식 교육을 받지는 않더라도 학습과 정보 검색에 인공지능을 활용하는 방법을 이미 알고 있기 때문에 중등 교육 단계부터 인공지능을 학교에 도입해야 한다고 주장합니다.
"이것은 막을 수 없는 추세입니다. 학생들이 이제는 구글에 아주 간단한 질문을 하는 대신, 빠른 결과를 얻기 위해 인공지능 기반 검색에 점점 더 의존하고 있기 때문입니다."라고 그녀는 말했다.
투이 씨에 따르면, 인공지능(AI) 활용에만 집중하면 학생들이 AI를 남용하고 의존하게 되며, 심지어 부정행위를 저지를 가능성까지 높아진다. 따라서 학생들의 AI 역량을 강화하기 위해서는 인간 중심적 사고, AI 윤리, AI 활용 기술, 그리고 AI를 활용한 디자인 사고라는 네 가지 측면을 고려해야 한다.
많은 지역에서 인공지능을 중등학교에 도입하는 시범 사업을 진행하고 있습니다.
교육훈련부는 2026년 2월부터 학교에서 인공지능(AI) 교육 시범 사업을 시작할 예정입니다. 세 가지 교육 방식이 적용될 예정인데, AI를 교과 과정에 통합하는 방식, AI를 독립적인 활동으로 가르치는 방식, 그리고 체험 활동 및 동아리를 운영하는 방식입니다. 시범 사업의 결과는 2026년부터 본격적으로 시행될 사업의 기초 자료로 활용될 것입니다.
레 안 빈 씨는 세 가지 선택지가 모두 교육 수준에 따라 나뉜다고 밝혔습니다. 초등학교는 입문 단계로, 학생들이 기본 개념을 이해하도록 돕습니다. 중학교는 기초 단계로, AI 윤리, 기술 및 응용 분야에 대한 역량을 개발하는 것을 목표로 합니다.
최상위 단계는 고등학교 수준의 AI 개발 과정으로, 학생들이 AI를 자신 있게 사용하고, 간단한 AI 시스템을 설계하고, 복잡한 문제 해결 능력을 개발하고, 기술 분야의 진로를 모색할 수 있도록 돕는 것을 목표로 합니다.
현재 여러 지역에서 고등학교에 인공지능을 접목하는 시범 사업을 진행하고 있습니다. 예를 들어, 호치민시는 2026년 3월부터 특수 고등학교, 수준 높은 선진 교육을 제공하는 지역 및 국제 통합 교육기관, 그리고 교육 기준을 충족하는 것으로 인정받은 학교들을 대상으로 인공지능 교육을 도입할 예정입니다. 참여 학교 수는 약 170개입니다.
교육훈련부에 따르면, 일반 교육에 인공지능(AI)을 도입한다고 해서 기존 교육과정이 바뀌거나 과부하가 걸리는 것은 아닙니다. 학교는 각 교과목의 학습 목표와 교육 활동에 맞춰 AI 콘텐츠를 구성하고, 주제별 워크숍, 프로젝트 기반 학습, 동아리 활동 등을 통해 다양한 학생 집단에 적합한 방식으로 AI를 활용해야 합니다.
출처: https://vietnamnet.vn/khong-the-ngan-cam-hoc-sinh-dung-ai-2493366.html

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- 2월 24일(화) 사업 공고, 3월 17일(화)부터 15일간 신청·접수
[대한민국교육신문] 교육부와 한국대학교육협의회(회장 양오봉)는 2월 24일에 ‘2026년 대학 인공지능(AI) 기본교육과정 개발 지원사업’ 운영계획을 발표하고, 공고를 통해 참여 대학을 모집한다.
‘대학 인공지능(AI) 기본교육과정 개발 지원사업’은 인공지능(AI)의 일상화로 모든 대학생을 위한 보편적 인공지능(AI) 교육의 필요성이 대두됨에 따라, 올해 신규 추진되는 사업이다. 전공과 관계없이 누구나 인공지능(AI)의 기본역량을 갖추고 자신의 전공에 인공지능(AI)을 활용할 수 있도록 지원한다.
사업 첫해인 2026년에는 20개 대학을 선정하여, 인공지능(AI) 기본교육과정 개발·운영과 교수자 인공지능(AI) 역량 강화 프로그램 운영 등을 추진하도록 교당 3억 원을 지원한다.
2026년 주요 추진 사항은 다음과 같다.
첫째, 대학 특성에 최적화된 인공지능(AI) 기본교육과정 개발을 지원한다. 선정된 대학은 인공지능(AI) 기초 교양 교과를 개발하고, 이를 신입생 대상 필수 이수 과목으로 운영한다. 또한 비공학계열 중 특화 학문 분야를 지정하여 소단위 전공 과정을 개설·운영한다. 이를 통해 학생이 전공과 관계없이 미래사회에 필요한 인공지능(AI) 역량을 균형 있게 갖출 수 있도록 한다.
둘째, 교육의 내실화를 위해 인공지능(AI) 교수법 혁신을 지원한다. 선정된 대학은 교수학습개발센터(CTL), 교육혁신원 등 대학 내 전담기구를 통해 대학별 인공지능(AI) 기본교육과정 통합 지원체계를 구축한다. 또한 교수자 연수를 위한 전공-비전공 교수 간 연계(페어링), 학습공동체, 공동 연수(워크숍), 토론회(세미나) 등 교수자의 인공지능(AI) 역량을 강화하기 위한 프로그램을 운영한다.
셋째, 인공지능(AI) 기본교육 모델을 타 대학에 공유하여 인공지능(AI) 보편 교육을 확산한다. 참여 대학은 대학 간 모듈 교육과정 공유, 학점 교류, 온라인 콘텐츠 케이-무크' 탑재 등을 추진하고, 참여 대학 간 공유 협의체를 구성하여 성과를 교류하는 등 인공지능(AI) 기본교육의 혁신을 이끌고 공동성장에 기여하게 된다.
신청 대학을 대상으로 한 선정 평가는 ‘대학의 비전 및 지원 필요성’, ‘사업 추진 내용’, ‘예산 배분 및 집행 계획’, ‘성과관리 계획’의 네 영역으로 진행한다. 서면 평가와 대면 평가를 거쳐 4월 중 최종 선정 예정으로, 이번 공고에 대한 상세 내용은 한국대학교육협의회 누리집을 통해 확인할 수 있다.
이윤홍 인공지능인재지원국장은 “인공지능(AI)이 일상의 필수 도구로 자리 잡은 지금, 모든 대학생이 양질의 인공지능(AI) 교육을 누릴 수 있는 환경을 조성해야 한다.”라고 강조하며, “이번 사업을 통해 모든 대학생이 전공과 무관하게 인공지능(AI) 기본교육을 받고, 미래 사회의 변화에 주도적으로 대응하는 인재로 성장하도록 적극 지원하겠다.”라고 밝혔다.
[뉴스출처 : 교육부]

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급변하는 현대 전쟁 환경에서 인공지능(AI)은 판도를 바꾸는 핵심 요소로 부상하고 있습니다. 자율 주행 차량과 예측 위협 분석 시스템부터 지능형 전투 플랫폼에 이르기까지, AI는 국가들이 전투를 준비하고 수행하는 방식을 재편하고 있습니다.
베트남 통신사(VNA) 텔아비브 특파원에 따르면, 이스라엘군은 인공지능(AI)이 군사 작전을 재정의할 수 있는 잠재력을 빠르게 인식했습니다. 21세기의 전장은 점점 더 디지털화되고, 분산화되고, 데이터 중심적으로 변모하고 있습니다. 따라서 방대한 양의 정보를 실시간으로 신속하게 처리하고, 숨겨진 패턴을 탐지하며, 빠르고 정확하게 대응하는 능력은 특히 복잡한 안보 환경과 수많은 비대칭적 위협이 존재하는 중동 지역에서 매우 중요해졌습니다.
인공지능(AI)의 가장 두드러진 응용 분야 중 하나는 무인 시스템입니다. 이스라엘 방위군(IDF)은 정찰, 병참, 전투 지원, 심지어 전투 작전에까지 AI가 통합된 무인 항공기(UAV)와 무인 지상 차량(UGV)을 배치했습니다. 이러한 플랫폼은 복잡한 지형을 자율적으로 탐색하고, 목표물을 식별하며, 매우 먼 거리에서도 임무를 수행할 수 있습니다.
자율 주행 차량들이 동시에 협력하여 작전하는 '군집' 전술은 현대 전쟁의 전환점으로 여겨집니다. 이러한 자율 주행 차량 군집은 넓은 지역을 커버하고, 유연하게 적응하며, 적의 방어망을 압도하는 동시에 핵심적인 의사 결정 과정에서 '인간의 개입' 메커니즘을 유지할 수 있습니다.
인공지능은 이스라엘의 정보 역량을 크게 향상시키고 있습니다. 머신러닝 알고리즘은 위성 이미지, 통신 신호 및 기타 다양한 데이터 소스를 자동으로 분석하여 비정상적인 활동을 감지하고, 고가치 목표물을 추적하며, 위험을 예측합니다.
최근 이스라엘의 군사 작전에서 인공지능(AI) 통합 수준은 전례 없는 것으로 평가되었습니다. AI는 무인 항공기, 센서, 로봇 및 인간 정보에서 얻은 데이터를 통합하여 작전 상황도를 구축하는 데 사용되었으며, 이를 통해 지휘관은 더 빠른 의사 결정을 내리고 더욱 정확한 목표물 식별을 통해 민간인 사상자를 최소화할 수 있었습니다.
하지만 군사 분야에서 인공지능을 도입하는 것은 책임과 통제에 대한 까다로운 문제를 제기합니다. 알고리즘이 "누가 살 것인가"를 결정할 때, 문제가 발생하면 누가 책임을 져야 할까요? 많은 전문가들은 치명적인 결정을 기계에 맡기는 것은 인간의 철저한 감독을 필요로 한다고 경고합니다.
이스라엘은 현재 주요 의사 결정 과정에서 인간의 감독 메커니즘을 유지하고 있지만, 전문가들은 인공지능이 인도주의법과 전쟁법에 따라 사용되도록 보장하기 위한 명확한 국제법적 틀이 필요하다고 강조합니다.
출처: https://www.vietnamplus.vn/tri-tue-nhan-tao-ai-tu-hanh-mo-ra-ky-nguyen-tac-chien-moi-tai-israel-post1095958.vnp
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